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PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
   
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PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
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CONCEPTOS BÁSICOS DEL ÁREA
El enfoque curricular plantea un giro hacia una educación física que exprese lo multidimencional y lo heterogéneo, en función de una acción educativa que corresponda a las exigencias de un nuevo mundo y un nuevo sujeto. Que replantee sus conceptos, prácticas y metodologías y los reubique en una perspectiva que atienda los procesos de formación personal y social potencie hacia nuevas significaciones la dimensionalidad corporal y lúdica del ser humano.

Retomar significativamente la dimensionalidad lúdica y corporal del ser humano plantea una crítica a la forma como se han venido asumiendo estas dimensiones de manera instrumental y parcial, para desarrollarlas en sus relaciones con el mundo de la naturaleza y el mundo de la cultura.

Desde este contexto heterogéneo la educación física se reorienta en la perspectiva de superar los dualismos y las separaciones entre lo escolar y lo social, entre las diferentes dimensiones del desarrollo humano, entre las practicas como medios y las prácticas como fines, para plantear un currículo sobre la dinámica misma, esto es, desde procesos de formación, a través de los cuales se expresa y educa el ser humano y se constituye cultura.
METAS DE CALIDAD Y COMPETENCIAS MOTRICES PROGRAMADAS PARA EL AÑO LECTIVO
NIVEL PREESCOLAR

El 100% de los alumnos del nivel preescolar serán competentes en el reconocimiento de su cuerpo en todas sus dimensiones de acuerdo a sus funciones.

META DE CALIDAD

COMPETENCIAS MOTRICES

EN LA DIMENSIÓN CORPORAL

Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.

Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.

Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.

Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno.

Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.

Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.
EN LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.

Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos, plásticos.

Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.


EN LA DIMENSIÓN COGNITIVA


Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan personas de su entorno.

Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.

Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.

Relaciona conceptos nuevos con otros conocidos.


EN LA DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES.

Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión.

Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencia entre las personas.

Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.

Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula.

Participa en la elaboración de normas para la convivencia y se adhiere a ellas.

Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontánea, exteriorizándolos a través de narraciones de historietas personales, proyectándolos en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.

Colabora con los otros en la solución de un conflicto que se presente en situaciones de juego y valora la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen.


EN LA DIMENSIÓN ESTÉTICA.

Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno.

Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.
Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad.
GRADOS 1º, 2º Y 3º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos de los grados 1º, 2º y 3º serán competentes en el manejo de relaciones, direcciones y configuraciones temporales y espaciales básicas.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Maneja direcciones espaciales básicas como arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante y atrás.

Realiza tareas motrices alternas tanto por la derecha como por la izquierda.

Realiza diferentes tareas motrices tanto con los segmentos corporales del lado derecho como del izquierdo.


COMPETENCIA PARA LA INTEGRACION SOCIAL

Trabaja eficientemente en parejas o en grupos, sin mostrar rebeldía e inconformidad extrema.

Realiza acciones motrices eficientemente en grupos, compartiendo elementos de trabajo con sus compañeros.

Participa activamente en un grupo, dedicando tiempo y esfuerzo hasta lograr la ejecución de una tarea compleja.


COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Realiza acciones como pasar, recibir, patear y golpear, con dirección y en busca de un objetivo.

Identifica formas, figuras, tamaños y colores para realizar un juego.

Diferencia y aplica teorías y conceptos en las tareas asignadas

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GRADOS 4º Y 5º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos de los grados 4º y 5º serán competentes en el conocimiento y aplicación de las reglas básicas y de los gestos técnicos fundamentales de los minideportes como la triatlón escolar, el minivoleibol, el minibaloncesto, el minifútbol y el minifútbol sala y de otras acciones motrices propuestas.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Realiza trabajos con independencia segmentaria de brazos y piernas.

Ejecuta destrezas variadas que implican independencia segmentaria.

Participa en juegos colectivos donde se aplica la coordinación manual y oculo-pédica.

COMPETENCIA PAR LA INTEGRACIÓN SOCIAL

Ejecuta actividades lúdicas de integración grupal, asumiendo liderazgo.

Asume con seguridad y responsabilidad liderazgo en situaciones de juego.

Participa en actividades de integración respetando las diferencias y manteniendo un ambiente armónico.

COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Es capaz de ejecutar lanzamientos, pases y recepciones mostrando un patrón maduro.

Distingue de manera eficiente aspectos relacionados con direcciones relaciones y configuraciones.

Valora la importancia de la higiene personal.

GRADOS 6º Y 7º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos de los grados 6º y 7º serán competentes en la asociación de los patrones de locomoción, manipulación y de equilibrio con las prácticas de actividades deportivas.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Posee autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades predeportivas

COMPETENCIA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL

Lidera la organización informal de actividades lúdicas, deportivas y recreativas en el ambiente familiar y escolar.

COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Realiza actividades deportivas, recreativas y de la vida cotidiana que requiere de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.

GRADOS 8º Y 9º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos de los grados 8º y 9º serán competentes en la identificación y ejecución de los fundamentos técnicos básicos de las diferentes disciplinas deportivas como el baloncesto, el voleibol, el fútbol, el fútbol sala, la gimnasia y otras elegidas como medio de formación integral.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Posee hábitos para la práctica organizada y responsable de actividades deportivas en el tiempo libre

COMPETENCIA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL

Lidera la organización y dirección de las actividades lúdicas, deportivas y recreativas en el ambiente familiar interinstitucional

COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Ejecuta tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y cotidiano que requiere habilidades y destrezas complejas


 
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GRADO 10º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos del grado 10º serán competentes en el manejo y aplicación de los fundamentos básicos sobre organización deportiva, reglamentación, estrategias de juegos, recreación y primeros auxilios.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Posee autonomía y responsabilidad para el diseño y aplicación de programas de ejercicios que permiten la conservación de la salud física y mental.

COMPETENCIA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL

Planifica y administra de manera concertada proyectos lúdicos, deportivos y recreativos en el ambiente institucional y comunitario

COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Domina los conceptos básicos de la organización y administración de eventos deportivos recreativos y de acondicionamiento físico y los aplica en la comunidad.

GRADO 11º

META DE CALIDAD

El 100% de los alumnos del grado 11º serán competentes en el manejo y aplicación de la planificación y organización de eventos culturales y deportivos y en el conocimiento del ejercicio físico y de la nutrición como medio para el mantenimiento y mejoramiento de la salud.

COMPETENCIAS MOTRICES

COMPETENCIA PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Posee autonomía y responsabilidad para el diseño y aplicación de programas de ejercicios que permiten la conservación de la salud psíquica y física.

COMPETENCIA PARA INTEGRACIÓN SOCIAL

Planifica y administra de manera concertada proyectos lúdicos, deportivos y recreativos en el ambiente institucional y comunitario.

COMPETENCIA PARA LA PRODUCTIVIDAD

Domina los conceptos básicos de la organización y administración de eventos deportivos recreativos y de acondicionamiento físico y los aplica en la comunidad.